Gambaran Kebijakan-Kebijakan Pendidikan di Negara-negara Kawasan ASEAN

By | June 22, 2020

Gambaran Kebijakan-Kebijakan Pendidikan di Negara-negara Kawasan ASEAN

Gambaran Kebijakan-Kebijakan Pendidikan di Negara-negara Kawasan ASEAN

Menurut Peters dan Besley dalam Berse (2018) menyatakan bahwa banyak hal penting yang selalu ditempatkan pada kapasitas pendidikan tinggi untuk mendorong pertumbuhan dan dapat berkontribusi dalam pembangunan daerah. Pada tahun 2002, sebuah laporan Bank Dunia menggarisbawahi peran penting pendidikan tinggi di Indonesia diantaranya untuk pembangunan ekonomi, pengetahuan, dan membangun masyarakat yang demokratis. Sedangkan menurut Altbach dalam Berse (2018) menyatakan bahwa di Asia telah menggemakan pengamatan yang sama tentang pendidikan tinggi yang memainkan peran penting serta tak terhindarkan di wilayah ini, bahwa sebagian besar berbasis layanan dan mendorong pertumbuhan ekonomi secara teknologi. Pada tahun 2007, pada KTT ASEAN ke-13 yang diadakan di Singapura, pernyataan ketua berkaitan dengan persiapan mengenai suatu rencana ASCC sangat meyakinkan dalam memuji pentingnya pendidikan dalam daya saing. Dan daya saing kawasan memastikan bahwa dampak sosial akan dapat diminimalkan dalam menghadapi globalisasi, terutama karena ASEAN melakukan lebih banyak upaya menuju integrasi (ASEAN dalam Berse, 2018). Sejak itu, berbagai kebijakan pendidikan tinggi institusi dan nasional di seluruh ASEAN telah dirumuskan dan diimplementasikan sesuai dengan tuntutan menciptakan pendidikan tinggi yang harmonis dengan sistem berdasarkan prinsip dan inisiatif regional yang telah disepakati. Namun, prosesnya tidak mudah karena adanya perbedaan fundamental dalam struktur, kualitas, dan proses pendidikan tinggi di antara negara-negara anggota.

Menurut Acharya dalam Berse (2018:44) peran pendidikan dalam membangun komunitas di negara-negara kawasan ASEAN yang didirikan pada 8 Agustus 1967 oleh para menteri luar negeri seperti: Indonesia, Malaysia, Filipina, Singapura, dan Thailand adalah untuk mewujudkan kerja sama lintas ekonomi, bidang budaya, dan pendidikan, disamping untuk mempromosikan perdamaian dan stabilitas di seluruh wilayah. Keanggotaan yang pada awalnya terbatas pada lima anggota pendiri, sejak tahun 1984-1999 diperluas hingga ke Brunei, Vietnam, Laos, Myanmar, dan Kamboja.

Promosi pemberdayaan manusia selalu menjadi bagian dari tindakan yang diprioritaskan menuju kolaborasi yang lebih dalam di antara anggota ASEAN. Penekanan pada pengembangan manusia inilah yang menjadi kunci peran pendidikan dalam membangun sebuah komunitas regional yang harus disorot. Pendidikan dan  komponen lain seperti kesehatan, hak asasi manusia, dan lingkungan yang berkelanjutan diakui sebagai variabel penting dalam mempersiapkan orang-orang di wilayah ini untuk menjadi kompeten, anggota masyarakat yang produktif dan peka terhadap budaya. Begitulah nilai yang diberikan untuk pendidikan, hal itu sebagai tindakan koresponden yang dimaksudkan untuk memajukan dan memprioritaskan sektor pendidikan khususnya pendidikan tinggi yaitu tindakan untuk memberdayakan manusia. Beberapa tindakan koresponden yang termasuk dalam upaya tersebut adalah untuk:

Ø  Meningkatkan jaringan pendidikan di berbagai tingkat lembaga pendidikan dan melanjutkan universitas jaringan dan meningkatkan dan mendukung pertukaran siswa dan staf dan interaksi profesional termasuk menciptakan kelompok penelitian di antara lembaga-lembaga pendidikan tinggi ASEAN, bekerja sama erat dengan Organisasi Menteri Pendidikan Asia Tenggara atau biasa disebut dengan SEAMEO dan Jaringan Universitas ASEAN atau biasa disebut dengan AUN;

Ø  Memperkuat kolaborasi dengan organisasi pendidikan regional dan internasional lainnya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di wilayah ASEAN;

Ø  Mempromosikan opsi penempatan universitas di lembaga pendidikan tinggi di ASEAN dari kedua negara anggota melalui program “satu semester di luar negeri” atau “satu tahun di luar negeri” (ASEAN dalam Berse, 2018 ).

sumber :

American Monster vs Stickman Sniper Modern Combat v1.1.2 Apk